在今年的政府工作報(bào)告中，“大力提高職業(yè)教育質(zhì)量”“加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)”分別被寫入科教興國與民生保障的章節(jié)，讓企業(yè)“想招人”和人才“想就業(yè)”兩方的訴求共同匯集到“職業(yè)教育”這個(gè)熱點(diǎn)話題上。

　　“我今年提的建議之一就是關(guān)注職業(yè)教育發(fā)展?！比珖舜蟠怼⒅袊痛髴c石化公司乙烯二部乙烯裝置區(qū)裝置班長邢通達(dá)表示，“我是一名一線員工，同時(shí)也是企業(yè)的兼職教師，去年我到幾家職業(yè)教育學(xué)院上過課。在與師生們溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書的概率還比較低。”

　　職業(yè)證書是員工上崗的首要條件，大多數(shù)畢業(yè)生需要半年至一年時(shí)間才能成功考取。邢通達(dá)表示：“如果學(xué)生能在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間獲得職業(yè)資格證書，對于就業(yè)幫助非常大。這需要職業(yè)院校、有資質(zhì)的組織或者團(tuán)體共同促成。當(dāng)然，這也需要跟企業(yè)進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)畢業(yè)生加快上崗就業(yè)?！?/p>

　　邢通達(dá)說：“職業(yè)教育和普通教育還是有一定區(qū)別的。職業(yè)教育要面向社會、面向市場、面向當(dāng)?shù)仄髽I(yè)。其實(shí)，從這個(gè)角度上說，現(xiàn)在職業(yè)教育的劃分歸類本身也有必要進(jìn)行再細(xì)化?！?/p>

　　全國人大代表、四川凌峰航空液壓機(jī)械有限公司加工中心操作工劉忠表示，職業(yè)化教育不是一個(gè)“收容所”，而應(yīng)培養(yǎng)更精、更專、更符合市場需要的人才?！霸谥圃鞓I(yè)智能化轉(zhuǎn)型過程中，技術(shù)工人是非常重要的基層力量。目前，職業(yè)化教育一直落后于企業(yè)的發(fā)展和市場的需求。學(xué)校只教基礎(chǔ)的知識，畢業(yè)生就業(yè)后又面臨再培訓(xùn)、再教育?！彼劦?，“人才市場的變化太快了，學(xué)校培養(yǎng)人才也要以市場為導(dǎo)向?！?/p>

　　一線代表們的建議同國家層面的動作和規(guī)劃不謀而合。2023年，我國補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)超過1800萬人次。公共實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)149萬人次，增長61%。2024年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計(jì)劃更是提到，要實(shí)施職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動，支持建設(shè)21個(gè)國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市、45個(gè)國家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺、5000家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)。

　　除了要改善職業(yè)教育，為行業(yè)發(fā)展引來人才“活水”，企業(yè)提高工人待遇保障也同樣重要。對此，全國人大代表、天能控股集團(tuán)董事長張?zhí)烊翁岢?，新型技術(shù)工人是新質(zhì)生產(chǎn)力的有機(jī)組成部分，但當(dāng)前技術(shù)工人市場供需不平衡，高層次技術(shù)工人的待遇不夠高，職業(yè)技術(shù)人才流動性大，技能人才外流等問題依舊難以解決。

　　對此，張?zhí)烊谓ㄗh：“要進(jìn)一步破解技能人才的急難愁盼，建立分層、分類人才子女入學(xué)協(xié)調(diào)機(jī)制；落實(shí)好技能人才住房、醫(yī)療、簽證、落戶等優(yōu)惠政策；統(tǒng)籌用工補(bǔ)貼，尤其是發(fā)展急需和社會緊缺型技能型工人，由第三方認(rèn)定技能評定后，直接給予補(bǔ)貼；加強(qiáng)技能人才的社保和福利保障，鼓勵更多更好的技能人才為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”